Газета «Ар-Рая»: упадочная политика образования, произошедшая по причине международного конфликта за Йемен, опустила образование на самое дно
За последние три года уровень образования упал настолько низко, с таким невозможным и ужасающим темпом, что достиг самого дна. Возможность для студентов получить хорошее образование резко снизилась. Мошенничество достигло беспрецедентных размахов, как и увеличилось количество молодых людей, бросающих учёбу ради помощи своим семьям в поисках куска хлеба.
Стороны конфликта вербуют молодёжь в большом количестве и отправляют её на фронты сражений. У преподавателей практически нет средств к существованию, положение их плачевно и отвратительно. Причина, по которой система образования достигла столь низкого уровня, состоит в усилении военного конфликта между сторонниками Америки и Британии в Йемене ради гегемонии их хозяев с Запада. По этой причине Йемен раскололся на две части, на два режима. Обе стороны напечатали множество денег, причём двух разных видов, ничем их особо не подкрепляя, что в итоге привело к падению курса реала до уровня 600 реалов за 1 доллар. То же самое произошло и в системе образования: обе стороны конфликта ввели свои системы, одинаково упадочные, безответственные и полностью разрушающие образование ужасающими темпами.
Самыми яркими проявлениями упадочности их политики образования, исключительной по своей дикости, являются следующие:
- Была принята программа обучения, предложенная ЮНИСЕФ, истинная цель которой — имитировать бурную деятельность, в итоге не созидая, а разрушая, убивая, а не оживляя. Такая программа образования напрочь отучивает нести некое послание к другим народам и общинам. Эти учебные программы не базируются на акъыде Исламской Уммы и не воспитывают в молодёжи исламские личности, которые бы стали нести Ислам как послание на протяжении всей своей жизни. Напротив, эти программы сосредоточены на воспитании в духе патриотизма, согласно методологии неверных колонизаторов, которую они внедрили на наших землях после уничтожения единого Исламского Государства и его разделения на множество мелких государств в рамках соглашения Сайкс–Пико. Существующие учебные планы национального характера были разработаны колонизаторами для того, чтобы оборвать связь Уммы с Исламом и сделать землю под нашими ногами источником наших законов вместо Корана и Сунны. Так же и связь между людьми на основе акъыды была заменена на национально-патриотическую. Таким образом, родина стала словно Хубаль, Лат и Узза, которым поклоняются вместо Аллаха, ради которых проливают кровь, желая приблизиться как можно больше к власть имущим и их хозяевам — неверным колонизаторам из Америки и Британии. Потом на патриотических лозунгах люди разделились даже внутри одной страны: первая часть заявляет, что хочет освободить страну от второй, а вторая — что защищает её от первой. Патриотизм превратился в смертоносное оружие в руках обеих сторон, и на волне этого чувства тысячи студентов бросают учёбу и идут на фронты сражений, возвращаясь в гробах.
- Каждая сторона стремится к реформам образовательных программ, если это соответствует их интересам, как, например, сеять сектантскую ненависть среди молодёжи, дабы ею пополнять ряды своих солдат.
- Каждая сторона закрывает глаза на истинное решение проблемы, достигшей непомерных масштабов, убившей образование и распространившей такое невежество, что подрастающее поколение оканчивает среднюю школу на взятках, т.к. не обладает элементарными знаниями в области чтения и письма.
- Обучение методом заучивания, а не методом идейного размышления, которое на самом деле считается единственно верным, но применяется только при распространении патриотических или сектантских идей в школах и просветительских кругах вне школ. Таким путём они готовят из студентов торпеду, которую в нужный момент запускают куда нужно.
- Различия в сроках сдачи экзаменов и объявлении результатов.
- Пренебрежение преподавательским составом и перекладывание на него ношу всей той катастрофической ситуации, постигшей образовательную сферу из-за политического конфликта. Положение преподавателей стало хуже некуда, а их психическое состояние — на грани.
Правильной политикой образования считается та, которая базируется на исламской акъыде и не выходит за её рамки. Такую политику способно выполнять только сильное государство, принимающее самостоятельные решения, способное сплотить мусульман под одним флагом «Нет божества кроме Аллаха, Мухаммад — Посланник Аллаха». Этим государством является Праведный Халифат по методу пророчества, который будет править по Исламу и решит все проблемы и конфликты, постигшие мусульман и весь мир, потому как это государство будет править согласно системе, данной самим Создателем человечества, Который лишь Один знает, что идёт на пользу людям, где и когда бы это ни было. С установлением такого государства начнётся практическое, масштабное развитие Исламской Уммы, грандиозный промышленный скачок и беспрецедентный прогресс, как и будут возвращены людям их утраченные права…
О жители Йемена! Спасите образование в стране, пока оно окончательно не рухнуло из-за безумия тех, кто убивает друг друга! Схватите их за руки, пока они нас всех не потопили! Не способствуйте упадку!
Начните сотрудничать с Хизб ут-Тахрир в деле установления Второго Праведного Халифата по методу пророчества, которое будет править по Шариату Аллаха, исполняя его на практике, в т.ч. установит здравые образовательные программы, вернув науке её благородный статус, вернёт всем их права, а студентам даст их настоящее оружие, коим является наука, сделав полями их соперничества школы и ВУЗы, а не боевые фронты.
Шайф Шаради — Йемен
6 Рабиъ уль-авваль 1440 г.х.
14.11.2018 г.
